种得桃李满天下，心维大我育青禾，在洛阳文化旅游职业学院有这么一群人，他们默默奉献在教育一线，是有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，也是学生成长的引路人，这样的教育工作者是一所学校的“宝藏”，更是一所学校精神的缔造者、传承者、实践者。他们是文旅职院最亮丽的名片，最宝贵的财富。

马晓红，体育学院教师，自任教以来，她牢记教师职业道德和辅导员九大职责，严格规范自己的言行，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，忠于人民的教育事业，努力做到为“学生服务”。

一、注重品德，做好思想教育

作为一名党员，她始终把“育人先育己”作为自己的座右铭，一方面我自觉加强自己思想政治学习、加强党性修养，另一方面高度重视学生思想建设。抓好学生日常思想教育工作，厚植爱国主义情怀，开展各类班级活动，做学生的良师益友。曾获得校级“优秀共产党员”荣誉称号，3次“优秀班主任”荣誉称号。

每学期开学时她都会做好“开学第一课”，目的是让学生做好收心准备，做好这学期学习计划。在开学后，每月开展一次班会活动，内容是围绕理想类、法制类、问题类等开展主题班会活动。例如：中国梦--我的梦、自信与自强、建设和谐文明班级、法制教育等。通过引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

联合校团委，下发关于学生思政建设的文件，组织班内学生进行主题活动学习，积极传播先进文化等。加强学生网络素养教育，积极培养校园好网民，引导学生创作网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量。创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，利用钉钉、qq、微信等方式与学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。

二、做好班级和学风建设，促进学生全面发展

2021年9月大学新生入学时，开展学生骨干的遴选、培养、激励工作，鼓励学生积极报名相关职位，并设一个月试用期，期满同学投票，票多者可继续为班级服务，成绩不理想者课下谈话，了解其内心想法，尊重学生选择。学校提倡“书院制”育人模式，书院和学院协同育人、通识和专业教育同向发展，以立德树人为根本，以书院制、导师制、学分制“三制”交叉融合为切入点，以“一站式”学生社区综合管理模式建设为抓手，深入推进书院制育人模式改革，构建协同育人的新机制。两个学期以来，学校和试点学院建立完善“学校—书院—学生社区—学生层区—学生宿舍”五级网格化育人新体系，取得了显著的改革成效。通过室风带班风、学风，形成良好的班级局面。开展学生入团积极分子培养教育工作，开展学生团员发展和教育管理服务工作，指导学生团支部和班团组织建设。

三、封校不封情，社团伴我行

2021年11月，由于新冠疫情的影响，学校实行封闭式管理。为丰富学生课余活动，在学校领导的倡议下，她组织建设洛阳文化旅游职业学院社团。社团经过学生一系列纸质申请等环节最终成立13个社团。

2021年12月书画社举办了“迎元旦、庆新春”第一届书画展，展览会上，有纯手工抱枕、扎染的围巾、扎染的汉服标本、扎染的书本等精美绝伦。书画社还举办了“艺心抗疫---我用画笔战疫情”主题画展。同学们画了近百副作品，每一笔都倾注了学生的心血。

2021年12月带领舞蹈社学生去郑州参加河南省第六届学生体育舞蹈锦标赛，获得佳绩；2021年12月举办了“第一届冬季趣味运动会”；2022年5月举办了全校的“第一届太极拳比赛”2022年3月举办“春光杯”羽毛球比赛；2022年4月“兄弟篮球社”内部比赛等。丰富多彩的社团活动，为疫情全封闭管理期间的校园增添了青春与活力，也丰富了学生的业余生活。

四、奉献在岗位，无悔献青春

2021年10月大学新生入学时开展新生见面会以及入学第一课等工作。学生刚入学就遇到了来势凶猛的新冠疫情，为了学生安全着想，全校实行封闭式管理。封闭管理期间，她舍小家为大家，把3岁的孩子托管给老人照看，与学生在学校同吃住。同时密切关注学生思想动态，做好学生心理疏导。为丰富学生课余活动，我主动牺牲中午和晚自习休息时间，为学生开展第二课堂活动，其中《一起向未来》、《我们都是追梦人》两支排舞多次呈现在学校舞台，为学生提供了展示自我的平台。纵使2021年是不凡的一年，但在全校师生的共同努力下，尤其是辅导员的管理下，学校未出现一例感染者。

她严格请假、销假制度。组织评选各类奖学金、助学金，做好学生网上申报审核工作，指导学生办理助学贷款。为学生提供生活指导，促进学生和谐相处、互帮互助。这学期开始组织开展2021级学生进行军事训练，其中我所带陶瓷专业会操一等奖、表演专业三等奖。在运动会中，所带健身专业获得团体二等奖。太极拳比赛，健身专业获得第一名。三个专业中，均有学生获得国家励志奖学金。

    五、走进学生心灵，关爱学生成长

每个学生都是唯一的，身上都有自己的闪光点，作为一名辅导员，她用赏识的眼光欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足。协助学校心理中心开展心理健康教育，对学生心理问题进行初步排查和疏导，组织开展心理健康知识普及宣传活动，培育学生开朗、乐观向上的健康心态。

2021年12月表演艺术专业出现一位重度精神分裂症学生（已经出现暴力倾向），在和家长的多次沟通无果后，前期白天我把学生叫到办公室，与她谈心谈话，鼓励她、关爱她。也多次与心理中心老师联系，开导她。晚上安排学生前半、后半夜轮流值班。有一天上午学生突然满校园跑，最终她在校园门口找到学生。学生咆哮似的在踢大门，后来倒在地上，浑身抽搐，马老师立马抱住学生，搂住她的头，不让她头部受到伤害。她边哭边发出可怕的声音，尽管马老师也很害怕，但是她知道她不能松手，她不能让学生受到伤害，就这样一直坚持到学校领导到达现场。领导到达现场后，叫了几位男生，帮忙按压住学生并把她抬到了办公室，然后拔打了120。医生到达后给出的诊断是精神分裂症需要打镇静剂，但是必须监护人同意。由于父母不出面解决，学校领导决定拨打110寻求帮助，110到达后告知医生，他们没有权利让大夫这样做，只能等父母来。后来经学校领导多次出面，家长到校，大夫给学生打了3针镇静剂，然后一起陪同前往洛阳市第五人民医院接受治疗。由于处理及时，最后并未造成任何人身和财产损失。马老师用自己弱小的身躯挽救了一个生命、一个家庭，她挺身而出的样子是当代年轻人的榜样。

    六、播撒爱心，关注特殊群体

关注经济困难学生。她所带160多名学生中，有70多名学生申请大学生贫困认，这些群体有的来自单亲家庭、有的遭受突然变故等。进入大学后，环境的变化、生活条件的变化等引发了一系列心理问题。有的发奋图强，有的消极堕落，针对这种现象，她及时开展“学习改变命运”等主题班会，通过观看励志教育短片和班会，帮助学生树立正确的价值观、人生观，对他们多关注、多重视。

关注心理问题学生。2021年12月，陶瓷设计与工艺专业也出现了一名重度抑郁者。某一天这名女生凌晨突然翻墙出去，宿舍人在黎明时发现她人不在，寝室长第一时间告知马老师，她让宿舍人先去校园和教学楼寻找。然后立即汇报学校领导，又与学生家长取得联系，她马不停蹄打车赶到学校，与学生一同寻找。学校领导接到通知后，也是第一时间赶到学校，商量对策。此时天已大亮，正值周末，校园门口陆续来了几辆出租车，突然有位班干部看到这名女生从一位出租车下来，她看到学生后喜极而泣，悬着的心也终于放下来。后来与家长经过沟通，学校领导上会研究同意其转学申请。她明白了在大学应该参与学校、院（系）危机事件工作预案制定和执行。对校园危机事件进行初步处理，稳定局面控制事态发展，及时掌握危机事件信息并按程序上报。

关注沉溺网络学生。健身专业有名男生整天沉溺于网络游戏，不去上课，经过多次谈话和家长沟通，了解到其中一名男生是因为感情受挫，不想去上课，想通过虚拟世界的游戏发泄内心的愤怒。马老师知道后，正面引导他，带他出去爬山散心，没有过多语言，让他感受到这个世界除了情感，还有很多美好的事物去追求。于是他改头换面，开始主动去上课，也积极参与班级活动，现在是班级安全委员。

对其他情感受挫、生理缺陷等学生，在谈话中有的放矢的进行帮助、循序渐进，用爱心、耐心、真心感化学生，助力学生成长成才。

    七、参加培训，不断提升业务能力

她曾多次参加高校辅导员培训，目的就是不断提升自己，更好为学生服务，为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。