种得桃李满天下，心维大我育青禾，在洛阳文化旅游职业学院有这么一群人，他们默默奉献在教育一线，是有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，也是学生成长的引路人，这样的教育工作者是一所学校的“宝藏”，更是一所学校精神的缔造者、传承者、实践者。他们是文旅职院最亮丽的名片，最宝贵的财富。

任尚桢，中共党员，高级讲师，毕业于郑州大学，主持或参与市级课题5项，发表论文10篇，省级、市级优质课比赛一等奖3次，参加工作以来，曾获得市级“师德先进个”、“教育系统模范工作者”、“教学标兵”、“优秀共产党员”等称号。

任尚桢老师，从教三十年来，始终秉持“尊重差异、因材施教、以爱育人”的教育理念，既以扎实的理论功底为学生筑牢思想根基，又以细腻的关爱适配不同学生的成长需求，让思政课摆脱单向说教的桎梏，成为兼具思想深度与人文温度的“成长课堂”，践行着“为党育人、为国育才”的初心使命。

一、循性而教，让思政教学适配成长节奏

他深知思政教育的关键，在于找准学生的“认知痛点”与“思想需求”。每届学生入学后，他都会通过课堂互动、课后访谈、作业分析，精准掌握不同学生的理论基础与思维特点：对新生，他用校园生活、社会热点解读抽象理论，让“大道理”贴近生活；对毕业生，他结合就业择业、职业发展，用行业榜样故事诠释责任担当。教学中，他摒弃“一刀切”模式，设计分层学习任务：为基础薄弱的学生梳理理论框架、拆解核心知识点，帮其夯实基础；为学有余力的学生布置时事评论、主题研讨任务，助其深化思考，让每个学生都能在适配的节奏中学好思政知识。

二、以爱为桥，让价值引领直抵学生心灵

他始终认为，思政教育的本质是“育人”，而“育人”必先“走心”。日常教学里，他把关爱融入细节：学生因理论晦涩迷茫时，他会单独答疑、梳理逻辑；学生面临升学就业焦虑时，他会结合思政理念帮其明晰方向；学生思想出现偏差时，他会以平等对话代替批评，用真诚化解隔阂。这份细微的爱，让思政课不再是冰冷的理论传递，而是温暖的思想陪伴，让正确的价值观真正扎根学生心底。

三、知行相促，让思政内涵融入实践行动

为让“尊重差异、因材施教、以爱育人”落到实处，他将思政教学延伸至课堂之外，设计差异化实践活动：组织关注社会议题的学生开展“社区思政宣讲”，让其传递正能量；引导擅长思辨的学生举办“时事辩论赛”，提升其明辨是非的能力；带领热爱公益的学生参与志愿服务，让其在奉献中践行初心。他始终注重引导学生在实践中感悟思政内涵，而非追求形式化结果，让“爱国、敬业、诚信、友善”的理念，从课本走向生活，真正实现“以思政育新人”的育人目标。

作为思政课教师，他会继续以“因材施教”为教学准则，以“爱”为育人底色，将理论与实践相融，用细致引导与温暖陪伴，让思政之光照亮学生成长路，践行“为党育人、为国育才”的责任。